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王世杰委員：將職業(yè)啟蒙教育引入中學(xué)教育         2023年03月11日02:18

全國政協(xié)委員、貴州省人大常委會(huì)副主任、民革貴州省委會(huì)主委王世杰接受媒體采訪

“將職業(yè)啟蒙教育引入中學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)不同職業(yè)充分認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的興趣和社會(huì)需求規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路?！比珖f(xié)委員、貴州省人大常委會(huì)副主任、民革貴州省委會(huì)主委王世杰在全國政協(xié)十四屆一次會(huì)議上說。

王世杰指出，當(dāng)前，我國對(duì)于職業(yè)教育，家長和學(xué)生接受度普遍不高，一些家長對(duì)職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育就是“差生”托管。絕大多數(shù)中學(xué)師生對(duì)職業(yè)教育不夠重視，他們更加青睞“高學(xué)歷”“編制”，輕看職業(yè)技術(shù)。另外，初高中學(xué)校普遍追求升學(xué)率，更重視分?jǐn)?shù)，忽視職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃教育。學(xué)生對(duì)職業(yè)和職業(yè)教育的認(rèn)知滯后。目前，中學(xué)校企合作幾乎為零，校方缺少職業(yè)啟蒙機(jī)會(huì)。校企合作進(jìn)校園、職業(yè)實(shí)踐見習(xí)、體驗(yàn)、參觀等活動(dòng)很難在中學(xué)校園開展，中學(xué)生缺乏職業(yè)啟蒙的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

提高職業(yè)教育的社會(huì)接受度，最根本的是要體現(xiàn)不同職業(yè)的平等性。為此，王世杰建議，政府等相關(guān)部門要將職業(yè)教育“秀”給社會(huì)看。讓廣大家長了解職業(yè)教育的師資配備和硬件設(shè)施，用實(shí)際數(shù)據(jù)為職業(yè)教育正名。要加大對(duì)職業(yè)技能大賽等職業(yè)教育方面的宣傳報(bào)道，讓社會(huì)重新認(rèn)識(shí)職業(yè)教育。

“用科學(xué)依據(jù)分流職教和普教，從根源上扭轉(zhuǎn)師生的偏見。”王世杰表示，MBTI職業(yè)性格測試等測量工具可用于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)?？蓪⑦@類測試引入分科/專業(yè)填報(bào)指導(dǎo)等，為因材施教提供科學(xué)依據(jù)。中學(xué)生文理分科、專業(yè)填報(bào)也可以引入職業(yè)性格測試，中學(xué)生大都在13至18歲，16歲左右人格因素趨于穩(wěn)定并可測量，在初中畢業(yè)后高中選科之前進(jìn)行測試并作為職業(yè)啟蒙教育的依據(jù)，對(duì)于師生、家長而言都更具說服力。讓每一個(gè)學(xué)生在更適合自己人生發(fā)展的教育路徑上接受教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和就業(yè)的更好接軌。

王世杰認(rèn)為，建立校企合作和普職校校合作，將職業(yè)見習(xí)等實(shí)踐機(jī)會(huì)引入中學(xué)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐課上認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不同的職業(yè)崗位。比如，可以在一些中學(xué)與相關(guān)企業(yè)開展合作試點(diǎn)，組織中學(xué)生適當(dāng)開展育兒、汽修、護(hù)士、電子產(chǎn)品組裝維修、寵物托管等行業(yè)的見習(xí)活動(dòng)，讓中學(xué)生在這樣的活動(dòng)中直接接觸職業(yè)教育啟蒙，拓展中學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的了解，體驗(yàn)知識(shí)技能的可貴，這也符合德智體美勞“五育”并舉的要求。