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當前，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，通信產業(yè)作為數(shù)字基礎設施的核心支撐，正經(jīng)歷著深刻變革。6G、量子通信、人工智能等前沿技術加速迭代，對通信人才培養(yǎng)提出了新要求。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，人才是創(chuàng)新的第一資源。推動我國通信人才培養(yǎng)水平不斷提升，需要凝聚全國高校的共同努力。面對新一輪科技革命和產業(yè)變革，我國通信人才培養(yǎng)亟須從“數(shù)量擴張”轉向“質量提升”。

基于多年的教育實踐與思考，全國人大代表、民革江蘇省委會副主委、南京郵電大學校長葉美蘭認為高校應當構建“三位一體”的通信人才培養(yǎng)新模式，激發(fā)通信人才創(chuàng)新力，以適應數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展需求。首先，學科交叉融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型通信人才的必由之路。通信技術已與人工智能、大數(shù)據(jù)等多學科深度融合，應推進“通信+X”培養(yǎng)模式，構建跨學科平臺，培養(yǎng)具有多元知識結構的人才。其次，產教深度融合是提升通信人才培養(yǎng)質量的關鍵舉措。國家應建立產教融合協(xié)調機制，推動高校與企業(yè)共建實驗室、研究院，共同制定人才培養(yǎng)標準，特別是在6G預研、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等前沿領域開展協(xié)同創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)通信人才創(chuàng)新能力的重要途徑。應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構建“課堂教學+實驗實踐+創(chuàng)新項目”的立體化培養(yǎng)體系。

為進一步推進通信人才培養(yǎng)，建議加大對通信領域基礎研究支持力度；構建產學研用一體化創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；優(yōu)化人才評價機制，進一步破除“唯論文、唯職稱”導向；加強國際合作與交流，培養(yǎng)具有全球視野的高素質通信人才。（來源：《光明日報》）