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作為高校社會科學工作者，我深刻感受到習近平總書記今年在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時發(fā)表的重要講話的思想偉力。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，教育、科技、人才三位一體的戰(zhàn)略布局，已成為推動國家高質(zhì)量發(fā)展的核心動力。我們必須深刻認識到，教育是科技和人才發(fā)展的根基，科技是教育成果的轉(zhuǎn)化和人才價值的體現(xiàn)，人才是教育和科技發(fā)展的最終目標。只有將三者有機統(tǒng)一，才能形成相互促進、協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

學習和落實習近平總書記重要講話精神，要“以教學為根”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。習近平總書記強調(diào)，教育是國之大計、黨之大計。進入新時代，教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。人工智能等新技術雖然極大地豐富了學習渠道，但是不能取代教師的教學。作為高校教師，我將改進教學手段，創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容，讓學生更好地掌握前沿知識，通過教學質(zhì)量的提升改進人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，將利用人工智能現(xiàn)代技術，打造沉浸式學習環(huán)境，加強人工智能在教學各環(huán)節(jié)的應用，增強學習的互動性和趣味性；另一方面，將人工智能等新技術與傳統(tǒng)政府管理和社會治理內(nèi)容結合，形成新的課程體系和教材體系，讓學生更多了解和掌握前沿科技的基本原理、方法和社會應用，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

學習和落實習近平總書記重要講話精神，要“以創(chuàng)新為導向”，提升科學研究水平。雖然社會科學研究并不面向具體技術的突破，但創(chuàng)新仍然是其“魂”：一方面，社會科學研究為新技術提供應用場景，需要綜合利用人工智能等新技術全面、科學地總結中國經(jīng)驗，建立中國的哲學社會科學學術體系和話語體系；另一方面，社會科學研究本身也需要創(chuàng)新，要將技術進步規(guī)律及其對社會的影響等新內(nèi)容納入研究，發(fā)掘中國智慧，提煉理論規(guī)律，為構建中國的理論體系進行有益探索。我的研究團隊將面向國家高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求，積極利用新技術創(chuàng)新研究范式，繼續(xù)聚焦城鄉(xiāng)居民生計的可持續(xù)、縣域青少年發(fā)展與教育公平、性別平等與家庭發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展與基層治理、碳中和與資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新等關鍵議題，更加注重跨學科研究，特別是利用大數(shù)據(jù)技術分析社會現(xiàn)象，揭示社會規(guī)律，探索社會科學研究的新方法和新路徑，并利用人工智能技術進行政策模擬，預測政策效果，實現(xiàn)“將論文寫在祖國大地”的研究成果新突破。

學習和落實習近平總書記重要講話精神，要更加“以鑄魂為要”，提升綜合素質(zhì)能力。習近平總書記指出，“在學生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法’，一言一行都給學生以極大影響。”作為高校教師，我將始終遵循“其身正，不令則行”，秉持以德育人的責任感與使命感，進一步加強自己的能力建設，始終把師德師風放在前，把思想道德放在前，做到先學一步、深學一層、廣學一域，起到率先示范作用。同時，積極帶領學生學習中國共產(chǎn)黨和國家最新的制度和政策，引導學生更好地正確認識世界和中國發(fā)展大勢，厚植愛國主義情懷，強化時代責任意識和歷史使命；引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)主動承擔為中國特色社會主義共同理想奮斗的思想自覺與行動自覺，提升學生服務中國式現(xiàn)代化建設的綜合能力。

作為高校社會科學研究者和教育工作者，我們要以習近平總書記的重要講話精神為指引，堅定不移地推進教育科技人才事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量！

（作者系全國政協(xié)委員、民革陜西省委會副主委）