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一位學(xué)者對(duì)“知行合一”的追求——訪(fǎng)民革黨員、北京信息科技大學(xué)副校長(zhǎng)張健         2025年06月12日15:08

張健

26年前，當(dāng)張健帶著對(duì)信息技術(shù)的熱情走上講臺(tái)時(shí)，或許就曾憧憬著這份“傳道授業(yè)”的初心，會(huì)在時(shí)光淬煉中升華為“育人報(bào)國(guó)”的使命。

從熬夜備課、帶著學(xué)生跑實(shí)驗(yàn)室的青年教師，成長(zhǎng)為搭建平臺(tái)、助力更多學(xué)生站在自己“肩膀”上的智能決策科研團(tuán)隊(duì)帶頭人；從專(zhuān)注算法優(yōu)化的科研工作者，到肩負(fù)管理重任的副校長(zhǎng)，再到全心履職的民革黨員，角色轉(zhuǎn)變之間，張健始終堅(jiān)信，學(xué)者的終極使命不僅是探索未知，更是用專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓社會(huì)變得更好。

“無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室里的方程式，還是參政議政的建議案，都是我對(duì)‘知行合一’的追求?！睆埥≌f(shuō)。

深耕教育科研：從三尺講臺(tái)邁向人才方陣

1999年，研究生剛畢業(yè)的張健加入北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京信息科技大學(xué)）信息系統(tǒng)教研室，遇到了他職業(yè)生涯中的引路人——教研室負(fù)責(zé)人孫錚教授。孫錚對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)踐非?？粗兀３０选靶畔⑾到y(tǒng)領(lǐng)域的教學(xué)沒(méi)有實(shí)踐是教不好的”這句話(huà)掛在嘴邊。

受孫教授的影響，課余時(shí)間，張健一頭扎進(jìn)科研工作中，泡實(shí)驗(yàn)室、查文獻(xiàn)。這使他在教師生涯的起步階段，便養(yǎng)成了敏銳的科研意識(shí)與良好的科研育人習(xí)慣，也為后來(lái)獲得“北京市教育先鋒先進(jìn)個(gè)人”“北京市中青年骨干教師”等榮譽(yù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他也強(qiáng)烈意識(shí)到科研對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

2004年，在導(dǎo)師傅澤田教授的指導(dǎo)下，張健參與了國(guó)家863、歐盟FP6、歐盟Asia IT&C、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等多個(gè)科研項(xiàng)目工作。2005年，他參加了葛新權(quán)教授牽頭的知識(shí)管理團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了國(guó)家科技支撐計(jì)劃研究和國(guó)家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。那段日子里，張健和團(tuán)隊(duì)成員日夜奮戰(zhàn)，每天都在與時(shí)間賽跑，實(shí)驗(yàn)室的燈常常亮到深夜?？菰锏闹貜?fù)、絞盡腦汁的思索、近乎無(wú)解的瓶頸……經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次推倒重來(lái)、反復(fù)研討方案，團(tuán)隊(duì)最終發(fā)明了“一種消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì)的評(píng)價(jià)方法”，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)時(shí)，張健想起了馬克思的那句名言：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”如今回頭看去，那些討論時(shí)的爭(zhēng)辯、靈光乍現(xiàn)的狂喜，對(duì)他而言都是最珍貴的財(cái)富。科研路上最深的腳印，往往留在最泥濘的地方。而當(dāng)初的艱辛，早已在不知不覺(jué)中，化作了今天的從容與底氣。

隨著張健對(duì)科研探索的不斷深入，“北京市優(yōu)秀人才”“長(zhǎng)城學(xué)者”“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”“國(guó)務(wù)院特殊津貼”“北京學(xué)者”“北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)、技術(shù)、管理人才”“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葌€(gè)人榮譽(yù)也紛至沓來(lái)，但他的科研腳步從未停歇。

2017年，張健牽頭組建了智能決策科研團(tuán)隊(duì)，并獲得“北京市青年拔尖團(tuán)隊(duì)帶頭人”“北京市屬高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人”“北京市戰(zhàn)略科技人才團(tuán)隊(duì)帶頭人”等稱(chēng)號(hào)。在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)發(fā)展迅速，越來(lái)越多的青年教師加入了這支隊(duì)伍。此時(shí)，已獨(dú)當(dāng)一面的他時(shí)?；叵肫鹱约撼砷L(zhǎng)路上前輩們的身影。他深知前輩的引領(lǐng)對(duì)科研工作者成長(zhǎng)的重要性，而自己正站在傳承的接力點(diǎn)上，他決心將這份關(guān)懷與引領(lǐng)帶給更多青年教師。

張健很清楚，青年教師們剛從博士階段畢業(yè)，帶著系統(tǒng)訓(xùn)練形成的學(xué)術(shù)思維與解決問(wèn)題的思路，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)、思維敏捷，恰是最有可能取得學(xué)術(shù)突破的黃金時(shí)期，急需一個(gè)施展拳腳的平臺(tái)。為助力青年教師成長(zhǎng)，張健將自己從恩師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，根據(jù)每位青年教師的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，幫他們“定方向、定思路、定標(biāo)桿、配資源”，給予每位成員自由發(fā)揮的空間，充分挖掘每個(gè)人的潛能。

功夫不負(fù)有心人，近年來(lái)，張健帶領(lǐng)的智能決策科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了一批青年人才，包括6名青年教授，1名國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目青年科學(xué)家，5名北京市青年科技托舉人才。“這種傳承帶來(lái)的成就感，是當(dāng)年難以想象的?！睆埥≌f(shuō)。

跨界創(chuàng)新探索：突破學(xué)科邊界賦能文化科技

2024年7月27日，印度新德里的世界遺產(chǎn)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，隨著木槌落下，北京中軸線(xiàn)以“中國(guó)理想都城秩序的杰作”之名，正式列入世界遺產(chǎn)名錄。在這歷史性的一刻，張健回想起2017年，他站在故宮太和殿前，仰望建筑彩繪出神的那個(gè)瞬間。

在那次調(diào)研中，張健了解到，古建筑彩繪修復(fù)嚴(yán)重依賴(lài)?yán)蠋煾到?jīng)驗(yàn)，高達(dá)80%的技藝還未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。這個(gè)現(xiàn)象深深觸動(dòng)了張健，“我所從事的知識(shí)工程研究，核心便是將隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可計(jì)算模型，這和傳統(tǒng)技藝數(shù)字化的需求高度契合，一下打開(kāi)了我的科研思路。”

也正是這個(gè)契機(jī)，讓張健決定帶領(lǐng)智能決策科研團(tuán)隊(duì)，投身文化科技領(lǐng)域的探索。對(duì)于長(zhǎng)期研究消費(fèi)安全、低碳減排等領(lǐng)域的張健而言，這一跨界的選擇，無(wú)疑是冒險(xiǎn)的。“如果我們不去嘗試，就一定沒(méi)有機(jī)會(huì)。搞科研就是要打破自己的舒適圈，敢于挑戰(zhàn)新問(wèn)題。”于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)了國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。

在申報(bào)的緊張時(shí)期，張健帶著團(tuán)隊(duì)里的青年教師日夜奮戰(zhàn)。狹小的會(huì)議室里，白板上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的設(shè)計(jì)方案，大家圍坐在一起反復(fù)研討。張健不僅分享自己多年積累的科研經(jīng)驗(yàn)，還鼓勵(lì)青年教師大膽表達(dá)想法。這場(chǎng)景，與當(dāng)年葛新權(quán)教授帶領(lǐng)他和團(tuán)隊(duì)攻克難題時(shí)如出一轍。

“最終，團(tuán)隊(duì)共同參加項(xiàng)目答辯，為學(xué)校第一次得到國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目。后續(xù)，我們也高水平高質(zhì)量地完成了這個(gè)項(xiàng)目。”張健說(shuō)。這次項(xiàng)目的成功，極大地提升了團(tuán)隊(duì)的信心，也讓張健更加堅(jiān)定了跨界研究的道路。

“選擇跨界研究文化科技領(lǐng)域，既是響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，也是源于個(gè)人興趣與科研使命的驅(qū)動(dòng)。”張健表示，這一次經(jīng)歷讓他深刻感悟到，學(xué)科邊界是人為劃定的，而真實(shí)問(wèn)題的解決永遠(yuǎn)需要“破界思維”。

2020年，基于此前取得的關(guān)鍵成果，張健團(tuán)隊(duì)承接了北京中軸線(xiàn)申遺研究檔案數(shù)據(jù)建設(shè)這一重任。

擺在張健面前的首要難題，便是文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)。北京中軸線(xiàn)文化遺產(chǎn)檔案數(shù)量龐大、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，共享和檢索都困難重重。在檔案數(shù)字化過(guò)程及實(shí)體檔案管理上，對(duì)先進(jìn)技術(shù)、智能方法的需求迫在眉睫。好在他的團(tuán)隊(duì)集聚了相關(guān)領(lǐng)域的科研骨干，大家群策群力，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析近百年北京城市肌理演變，證明中軸線(xiàn)并非靜止的“歷史標(biāo)本”，而是持續(xù)生長(zhǎng)的“生命體”。

完成了數(shù)字化基礎(chǔ)工作，價(jià)值闡釋與傳播又成了重中之重。張健帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)智能決策系統(tǒng)對(duì)中軸線(xiàn)的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深度挖掘。在團(tuán)隊(duì)日夜鉆研下，那些塵封在歲月里的故事和價(jià)值逐漸清晰，他們通過(guò)可視化展示的方式，讓這些價(jià)值變得鮮活，為中軸線(xiàn)申遺提供了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)。

“北京中軸線(xiàn)申遺成功時(shí)，科技讓七百多年的中軸線(xiàn)在數(shù)字世界重生，這是我們科研工作者對(duì)文明傳承最好的致敬?！睆埥「锌溃翱蒲胁粌H要追求理論創(chuàng)新，更要服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家。中軸線(xiàn)申遺的成功，正是科研與社會(huì)需求結(jié)合的典范?！?/p>

中軸線(xiàn)申遺成功只是一個(gè)起點(diǎn)。張健說(shuō)：“我們將繼續(xù)深耕文化科技領(lǐng)域，推動(dòng)更多文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)和價(jià)值傳播，為中華文化的傳承與創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量?！?/p>

融合多元角色：借科研思維驅(qū)動(dòng)參政議政

對(duì)于張健而言，科研是追求極致、關(guān)注細(xì)節(jié)、突破瓶頸。而站在學(xué)校管理者層面，張健又是一個(gè)注重在復(fù)雜和不確定的環(huán)境中尋求平衡與發(fā)展并重視效能的人。自2017年以來(lái)，張健先后擔(dān)任北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)、科技處處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職務(wù)。能夠從技術(shù)專(zhuān)家順利轉(zhuǎn)型為管理者，這得益于他長(zhǎng)期的科研積累和實(shí)踐應(yīng)用。

“走上管理崗位后，我更加深切體會(huì)到研以致用、將科研成果應(yīng)用于管理實(shí)踐、切實(shí)發(fā)揮科研成果服務(wù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義?！睆埥≌f(shuō)。任科技處處長(zhǎng)期間，他結(jié)合自身的科研經(jīng)歷，解析科研人員的需求和痛點(diǎn)，通過(guò)持續(xù)優(yōu)化學(xué)校科技管理治理體系，為科研人員松綁、減負(fù)，積極營(yíng)造以信任為基礎(chǔ)的寬松的科研軟環(huán)境。在他的努力下，學(xué)校2023年競(jìng)爭(zhēng)性科研經(jīng)費(fèi)再創(chuàng)歷史新高，科研獲獎(jiǎng)也實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

同樣，多年的科研積淀，也賦予身為民革黨員的張健獨(dú)特的履職優(yōu)勢(shì)——實(shí)證精神、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略眼光、國(guó)際視野。正如他所說(shuō)的：“科研經(jīng)歷不僅是技術(shù)積累，更是一種思維方式和價(jià)值理念的塑造。它讓我在履職中能夠以數(shù)據(jù)為基、以創(chuàng)新為魂、以責(zé)任為本，將科技力量轉(zhuǎn)化為履職效能?！?/p>

近年來(lái)，張健結(jié)合自身在科研、教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高?？蒲腥藛T面臨的“放管服”“破五唯”等問(wèn)題，向民革組織提交了多條高質(zhì)量建言，為科研人員爭(zhēng)取更多政策支持。

張健分享道，他的履職核心思路在于“用算法思維解政策方程”，將科學(xué)研究中的“數(shù)據(jù)-模型-驗(yàn)證-優(yōu)化”方法論應(yīng)用于政策設(shè)計(jì)，將科研的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)性和系統(tǒng)性思維應(yīng)用于參政議政實(shí)踐。

加入民革以來(lái)，張健積極利用民革的組織優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，促進(jìn)知識(shí)管理、智能決策等領(lǐng)域的科研成果轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，他還利用自身在高校的資源，組織師生參與民革的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

“當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！闭雇磥?lái)，這位秉持“知行合一”理念的學(xué)者，正將目光投向更廣闊天地：在科技創(chuàng)新與社會(huì)治理的交叉領(lǐng)域持續(xù)深耕，讓學(xué)術(shù)知識(shí)與社會(huì)責(zé)任緊密交織，以知促行、以行踐知，踏出更加堅(jiān)實(shí)有力的奮進(jìn)軌跡。（郭權(quán)祺）