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王凱宏：美育，激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的重要途徑         2025年11月17日10:40

中共二十屆四中全會明確提出要“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，繁榮發(fā)展社會主義文化”，強調“發(fā)展具有強大思想引領力、精神凝聚力、價值感召力、國際影響力的新時代中國特色社會主義文化”。這一重要論述為新時代文化建設指明了前進方向，也對具有國際化特色的藝術院校賦予了新的時代使命。

作為以“外語+”與國際化辦學為鮮明特色的高校，廣東外語外貿大學始終致力于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。我所在的藝術學院，依托學?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”“人文社會科學重點研究基地”和跨文化傳播的學科優(yōu)勢，持續(xù)開展“美育浸潤行動計劃”，深入粵東西北地區(qū)中小學，探索出“高校賦能基礎教育”的美育協(xié)同發(fā)展新路徑。我們深切體會到，美育不僅是審美教育，更是心靈的教育、文化的教育，是激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的重要途徑。

文化創(chuàng)新需要扎根沃土，更需要人的素養(yǎng)支撐。在推進“美育浸潤”實踐過程中，我們關注到鄉(xiāng)村中小學面臨美育資源不足、課程同質化、師資力量薄弱等現(xiàn)實問題，由此構建起“高校—中小學—政府—社會”四位一體的協(xié)同育人機制。通過“浸潤·賦能·造血”三位一體的師資培養(yǎng)模式，我們不僅輸送美育資源，培養(yǎng)具有文化自覺與創(chuàng)新能力的青少年，更注重激發(fā)一線教師的內生動力，整合高校學術資源、地方文化底蘊與社會實踐平臺，形成“課程—師資—機制—評價”四階融合的美育生態(tài)，涌現(xiàn)出一批扎根基層的美育名師，推動區(qū)域美育實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的系統(tǒng)性轉變，切實服務于文化強國建設。

文化創(chuàng)新既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要融入國際交流互鑒。美育是連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界的橋梁。在幫扶浸潤處于粵東西北的河源、紫金和云浮等地時，我們將“客家山歌”“非遺廣彩”“粵劇”“英歌舞”等地方文化資源融入美育課程，設計了“合唱表演”“陶藝工坊”等富有嶺南特色的項目式學習模塊，推動美育從“技能傳授”向“文化傳承”升華。這些課程成為激發(fā)全民族文化創(chuàng)新活力的微觀基礎，也是扎根中華文明的生動實踐。

我們還依托大學多語種、跨文化的學科優(yōu)勢，在美育中融入國際視野，開設雙語藝術欣賞課，邀請外籍教授走進中小學課堂，舉辦“畫說中國節(jié)”等主題活動，幫助青少年在跨文化語境中講述中國故事。通過“一帶一路”青少年藝術共創(chuàng)營等項目，促進中外青少年以藝術為媒介展開對話，實現(xiàn)從“文化自知”到“文化自信”，再到“文化傳播”的跨越。

特別值得一提的是，近年來我們與新加坡南洋理工大學“華裔館”、香港教育大學、澳門理工大學等國際機構合作，策劃舉辦“僑批文化展”，通過美育與展覽相結合的方式，將華僑文化中重信守諾、愛國愛鄉(xiāng)的民族精神，向華僑三代、四代青年進行傳播。這一創(chuàng)新實踐不僅豐富了美育的內涵，也為華僑精神的當代傳承與國際傳播開辟了新路徑，使美育在促進文化認同、增強文化自信方面發(fā)揮了獨特作用。

我們將深入學習貫徹中共二十屆四中全會精神，推動美育浸潤行動走深走實，促進美育與鄉(xiāng)村振興、城市文明、國際傳播深度融合，打造以校長牽頭“高校美育教研室”為代表的可復制、可推廣的“廣外樣本”，為繁榮發(fā)展社會主義文化、建設文化強國作出新的更大貢獻。

（來源團結報，作者系民革廣東省委會委員、廣東中山文化藝術中心主任，廣東外語外貿大學藝術學院院長）